• Presentación del proyecto en el aula. Explicaremos la finalidad de la SdA y las actividades que iremos realizando para completarla.
• Actividad de activación de conocimientos previos. Equipos cooperativos. Estructura 1,2,4:
  
  • 1º de forma individual, el alumnado escribe en 1 minuto todos los conceptos que sepa sobre la 1ºGM
  • 2º en parejas, el alumnado en parejas completa sus conceptos con los de su pareja
  • 3º entre las personas del equipo cooperativo se complementarán los conceptos
  • Puesta en común a través del portavoz del equipo
• Visualización de un vídeo sobre la 1ºGM (En teams se colgará un segundo vídeo como actividad de ampliación para el alumnado que quiera visualizarlo en casa)
  • La 1ºGM Infoanimados
  • La 1ºGM Academiaplay

• Repartimos los contenidos a trabajar  en 5 GRUPOS COOPERATIVOS:
  • CAUSAS DE LA GUERRA 
  • ESTALLIDO DE LA GUERRA y ARMAS
  • DESARROLLO DE LA GUERRA: LÍNEA DEL TIEMPO
  • LA VIDA EN LA GUERRA
  • CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
• El alumnado empieza a trabajar con la lectura y codificación de la información en un primer ESQUEMA VISUAL a sucio.
• La información será extraída del libro de texto
• Una vez realizado el ESQUEMA VISUAL este será corregido por el docente, y si este da el visto bueno, podrán empezar a codificar la información en el formato del mural
• Cada grupo dispondrá de una CARPETA CON MATERIALES (folios de colores y una guía de tamaño de letra) para elaborar su parte del mural

• Realizaremos una ACTIVIDAD INDIVIDUAL a través de un JUEGO DE PREGUNTAS. Podrán ayudarse con su pareja de clase.
  
• Proyectaremos en el aula un PDF en el que se presentan preguntas sobre la 1ºGM con 4 respuestas posibles. El alumnado tendrá que intentar deducir cuál es la correcta. En la siguiente diapositiva de la presentación veremos la respuesta y el docente aportará una explicación. El alumnado irá completando una FICHA DE PREGUNTAS con las respuestas correctas. Este pdf se SUBIRÁ AL TEAMS para que el alumnado disponga del material para ir estudiando el contenido.

• El alumnado organizado en equipos cooperativos seguirá codificando la información en el formato establecido para el mural colaborativo.
• Además, entregaremos un PORTÁTIL a cada equipo. Tendrán que acceder a una TAREA DE TEAMS en la que deben copiar en un documento en word adjuntado a la tarea imágenes sobre las 1ºGM que necesiten para su trabajo. Al ser varias personas las que forman el equipo, solo tendrán que abrir una tarea, y en ella completará cada persona del equipo 1, 2 o 3 imágenes.
• Una vez entregadas las tareas, el docente imprimirá las imágenes y las llevará al aula el próximo día de clase.

• Llevaremos al aula el PAPEL CONTINUO MARRÓN y el alumnado pegará toda la información preparada en él.
• Recortarán las imágenes para adjuntarlas al trabajo
• Una vez finalizado el mural, este se pegará en el PASILLO compartiendo así el trabajo con el resto de alumnado del centro.
• El docente hará fotos del mural, preparando un PDF con las diferentes partes, y se SUBIRÁ A TEAMS, para que el alumnado pueda repasar su parte, la cual expondrá en el aula.
• En esta tarea se EVALUARÁN los criterios de evaluación 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, a través de una rúbrica de evaluación. Se subirá al teams una tarea con el nombre "MURAL 1ºGM" con la rúbrica insertada, para que la calificación llegue al alumnado así como una corrección cualitativa. Los puntos que se valorarán en la rúbrica serán:
  • El contenido trabajado es completo (observación del mural)
  • La estructura del mural es coherente (observación del mural)
  • El mural sigue las pautas de formato establecidas: tamaño de la letra, imágenes, resumen de conceptos (observación del mural)
  • No se abusa de la redacción de textos: sintetiza la información (observación del mural)
  • Participación activa en la realización del mural (observación sistemática en el aula registrada en el cuaderno)
  • Iniciativa y trabajo en equipo, consenso en la toma de decisiones (observación sistemática en el aula registrada en el cuaderno)

• El alumnado trabajará de forma INDIVIDUAL en el aula de TIC, con un ordenador por estudiante
• Se subirá una tarea de TEAMS en la que el alumnado deberá completar un word donde se presenta el trabajo a realizar:
  
  1. Busca una noticia de actualidad en la que se habla del "Rearme de Europa"
  2. Indica la fuente de la noticia
  3. Realiza un breve resumen de la noticia
  4. Explica qué relación hay entre la noticia y la 1ºGM
  5. Busca un ODS que se relacione con la noticia y argumenta dicha relación
• En esta tarea se EVALUARÁN los criterios de evaluación: 3.1 y 8.2, utilizando una RÚBRICA DE EVALUACIÓN insertada en la propia tarea.

• El alumnado expondrá su parte del trabajo al resto de estudiantes
• Se proyectará en el aula el PDF con las imágenes de los fragmentos del mural para que el alumnado pueda utilizarlos como apoyo visual
• En esta tarea se EVALUARÁN los criterios de evaluación 1.2 y 1.3 a través de una tarea subida al teams con una rúbrica de evaluación insertada, aportando a cada estudiante una corrección cualitativa de su exposición. En la rúbrica se valorarán tres puntos:
  • Demuestra conocimiento de los contenidos trabajados en grupo
  • Utiliza vocabulario adecuado a la temática y nivel trabajado
  • La explicación es fluida y se acompaña de lenguaje no verbal

• En esta sesión realizaremos una prueba escrita que versará sobre los contenidos trabajados en el juego de preguntasç
• En esta prueba se EVALUARÁN los siguientes criterios de evaluación: 3.1, 3.2, 3.3, 9.1, 9.2

Una vez trabajados los contenidos de la 1ºGM visualizaremos en el aula la película "Sin noticias en el frente" utilizando una sesión de clase, ya que el resto de la película la verán en Religión y Atención educativa

En esta sesión contaremos con la visita externa de un militar y una militar. El alumnado podrá hacer preguntas relacionadas con los conflictos bélicos, el armamento, la vida en la guerra...conectando así lo estudiado en el aula con la actualidad.

Con esta tarea vamos a trabajar la difusión del proyecto a través de las RRSS del IES. Para ello el alumnado diseñará un PÓSTER EN CANVA en el que muestre imágenes del trabajo. Las imágenes serán aportadas por el docente en una tarea de teams, y el alumnado las utilizará para el diseño de su publicidad, explicando de forma resumida, el proyecto realizado en el aula. El póster en formato vertical, se acompañará de un texto explicativo del proyecto (curso, materia, finalidad...).

En esta tarea se EVALUARÁN los criterios 1.1 y 1.3. utilizando una escala de valoración con los siguientes apartados:

• El formato cumple con las pautas establecidas (vertical, textos resumidos, imagen del proyecto)
• La maquetación del póster es coherente y se comprende el mensaje
• El texto que acompaña al póster sintetiza el proyecto realizado incluyendo los puntos establecidos